为什么会出现这样的现象呢？
㈠ 引发校园不文明语言的主要根源是小学生的心理特点。小学生的心理特点表现为三方面：一方面，小学生认知能力不强，主观自控能力较为薄弱，对外界事物的判断力不强，容易受外界因素干扰；另一方面，现代小学生生理心理需求与现实及社会环境教育往往产生矛盾，从而使学生难以形成正确的自我意识，导致心理健康问题；此外，小学生有着很强的猎奇心理，渴望接触更多的人，体验各种新奇的感觉，因而网络成为他们诉说、交流或者宣泄的场所，他们往往把大量的时间消耗在网络上，而不愿意跟身边的人交流，这样就极易通过网络接触到大量的不文明、不规范的语言。
㈡ 小学生文明礼貌语言流失的另一重要因素在于家庭、学校、社会方面对这种语言现象冲击反应的滞后性。许多父母对网络知之不多，甚至完全不知，没有承担起对学生指导与监督的责任。同时，学校的传统德育显得滞后与低效，基本没有或很少进行网络道德教育。另外，现在的学生接触社会的机会比较多。这样社会上的成人所使用的不文明的语言在无形中就影响了学生。尤其是我们塘下镇是有名的工业重镇，家庭作坊式的小厂比比皆是，父母成天忙于厂里的事物，无暇看管孩子，便把孩子也带到厂里。这样，孩子经常和厂里的工人接触，不知不觉中学会了很多的不文明的用语。
【反思对策】
在父母望子成龙、望女成凤的强烈愿望下，小学生也承担着较强的学习压力。这些搞笑、生动、鲜活的校园流行语言，为他们带去了轻松和快乐。但是，校园的这些流行语言在一定程度上不利于学校德育工作的开展。对于成长中的小学生而言，辨别能力和自控能力还较差，易于在这种语言环境下放松对自己的要求，甚至开始抵触学校的教育内容与教育方式。因此，我们应该采取适当的措施，引领学生渐渐远离这些不文明的语言，重新找回文明礼貌的日常用语。
㈠正确引导。教师和家长要注意引导小学生正确认识和使用校园流行的这种语言。一方面要教育学生认识到讲究文明礼貌，提倡文明用语的重要性，认清用语不文明的严重危害，划清传统与陋习、粗犷与粗鲁、幽默与庸俗的界限，教导他们认识网络语言是一种口头语言，应该注意使用场合，如在作文中，要尽量引导孩子使用规范的书面语言。另一方面，对于这些语言要吸取精华，剔除糟粕。吸取那些有较强生命力的，对社会、对民族文化有益的语言，摒弃那些低级趣味的脏话、江湖黑话等不健康的语言。
㈡加强建设。学校要加强网络语言道德建设，并进一步培养学生对于传统文学作品的审美情趣。一方面大力加强网络道德、网络规范教育，通过网络建立心理咨询室，开通与学生进行网上沟通栏目和信箱，开展咨询和心理辅导，以减少或避免网络文化对小学生的负面影响。另一方面，通过对于传统文学作品的鉴赏以提高审美情趣，使学生能够自我摒除不良的流行语言，对校园用语做出明确具体的规范性要求，让学生在交往中讲究礼貌用语。要把优化语言环境贯穿到学校各项工作之中，采取结对互帮、定期整改等行之有效的办法，让学生在日常生活中互相监督，互相纠正。
㈢大力宣传。社会要加大规范传媒语言的力度。当前，很多的传媒在发布消息时不注意自身语言的规范化，为了抢占视听，经常引用一些“时尚”和“前卫”的词汇，甚至于绞尽脑汁创造出一些新的流行词汇。小学生最易受大众传媒的影响，易于使用并在学校推广这种词汇。因此，各传媒尤其是把学生作为主要受众的传媒，更加应该注意规范自身语言，为纯洁校园语言环境做出应有的贡献。
教育无小事，事事学做人！对于小学生，尤其是低年级学生，他们的一言一行，基本上都是学校、家庭合作教育的结果。我们应教育学生从日常生活中的点点滴滴做起，让文明之花在儿童心中开放，让具有“礼仪之邦”美誉的中华民族传统美德在下一代身上发扬光大。
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