本报讯（记者  陈成成）近日，由市文明办推荐的安阳实验小学德育星卡制作为温州市唯一的创新案例参加了全国第二届未成年人思想道德建设创新案例网上评选活动。据了解，参选此次由中央文明委在全国范围内举行的评选活动的170个创新案例是经各省区市和国家有关部门申报、初选后确定的。
 为能更全面地培养学生的综合素质，2002年6月份，市安阳实验小学推行全新的学生评价制度——星卡激励性评价。星卡共分绿星卡、红星卡、黄星卡三种。绿星卡代表对学生点滴进步的激励，红星卡代表荣誉和收获，黄星卡代表对学生过失的一种警告；10张绿星卡换1张红星卡，学校每周将获红星卡者张榜公布，以示鼓励。自此，星卡便成为学生最希望得到的奖励。学生小张，学习基础较差，成绩不甚到理想，但因其在一次学雷锋活动中表现积极，班主任便为他颁发了1张绿星卡。小张为此自豪极了，在此后的日子里，小张对学习的态度大有好转，进步很快；学生小李表现一般，后班主任老师发现该生普通话标准，一次上课，老师请该生朗读，该生发音标准、抑扬顿挫，老师惊喜之余对该生大加表扬：“他在朗读方面有天赋，如果认真学习，长大了肯定能成为像中央电视台那些优秀的播音员一样的播音员。老师为他的天赋奖绿星卡！”全班同学都向小李投去了赞赏的眼神，小李的脸涨得通红。此后，该生作业写得端正了，上课发言更踊跃了，以往难改的缺点也不知不觉成为历史……
在德育星卡制实施以后，该校特地在全校范围内作了一次调查，结果表明，99%的学生表示最想得到的是知识、绿星卡和老师的表扬；99%的学生表示最怕得到黄星卡和受到老师的批评。由此看来，星卡制的实施得到了全体学生的欢迎，使学生初步形成学习求真、做人求善、言行求美、性格求乐的精神面貌。人民大学心理学教授、国家教育部中小学心理健康教育咨询委员会委员俞国良教授曾三次来该校调研，并就星卡评价实施作了点评。
 该校政教处主任潘权威说：“德育星卡制的推出，打破了传统教育中‘重结果轻过程、重学科成绩轻全面素质、重班主任操作轻学科教师参与’的弊端，树立以学生为本的思想，让容易被人忽视的后进生也获得同等的受激励机会，以此可以激发全体学生的奋进心，使他们在学习过程中可以树立自信心，进而能有更大的进步。”